Reflexiones sobre lo que he aprendido en este bloque

Esta entrada refleja las distintas reflexiones sobre lo que he aprendido en este bloque.

• ACTIVIDADES

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• 3.4 Creación de un vídeo.
• En esta actividad vas he creado mi primer vídeo Flipped. Lo he realizado a través de PowerPoint, nunca antes había creado un vídeo con dicho programa y me ha resultado muy útil y formativo.
• Podéis verlo en el siguiente enlace:
• https://youtu.be/pzlVU23Wrfk
  

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• 3.5 Enriquecimiento de un vídeo con preguntas
• En base a la actividad anterior, se ha trabajado en esta actividad, ha sido la actividad que más me ha gustado, no conocía la aplicación Playposit, me ha parecido una pasada. La actividad ha consistido en enriquecer el vídeo de la actividad anterior con preguntas y subirlo online. 
• Me ha parecido una grandísima herramienta para trabajar con nuestros alumnos.
• os dejo enlace de dicho vídeo:
• https://www.playposit.com/delivery/403964/755633/reglas-del-baloncesto
  

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• 3.6 Artefacto TIC
• En esta actividad he diseñado el "Artefacto TIC" que elaborarán mis alumnos en el proyecto Flipped que estás planificando, espero que os guste, podéis verlo en el siguinte enlace: 
• https://padlet.com/aulaformacionprofesorado/4j7fv8rtjkvt/wish/244583340
  

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• 3.7 Evaluación del artefacto: diseño de una rúbrica
• En esta actividad hemos elaborado una rúbrica para evaluar a nuestros alumnos valorando el artefacto que diseñaste en la actividad anterior, hemos tenido en cuenta aspectos tan importantes como:
• - El powerpoint sea claro y ameno.
• - Relas.
• - Sistema de Juego.
• - Presentación.
• - Participación de los miembros del grupos.
• - Tiempos de exposición.
• Podéis verla en el siguiente enlace:
• file:///C:/Users/Familia%20Galvez/Downloads/R%C3%9ABRICA%20POWERPOINT%20BALONCESTO.pdf
  

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• 3.8 Tu primer proyecto Flipped Classroom
• Esta ha sido la actividad más difícil del bloque, en ella hemos presentado un proyecto, a mí personalmente me ha gustado mucho, en dicho proyecto hemos dado forma a todas las actividades que hemos realizado a lo largo del curso, dicho proyecto ha cogido forma gracias a todas las actividades anteriores. 
• Una vez finalizado este bloque he de decir que me he aprendido a realizar un proycto flipped, aunque sigo sin verlo sencillo.
• Una segunda parte a sido muy divertida y útil ya que he tenido que autoevaluarme y evaluar a los compañeros del curso con sus respectivos proyectos.
• Ha sido muy formativo y motivante para mí.
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Playposit, Artefacto TIC y Rúbrica.

Muy buenas a todos, aquí os muestro el vídeo creado a través de Playposit sobre las reglas del baloncesto, fomentaremos la participación activa del alumnado y aprenderán de una forma motivante y divertida. Espero que os guste.

   

También os muestro el diseño del artefacto TIC elaborado en Padlet con su correspondiente rúbrica.

TÍTULO: El conocimiento de las reglas del Baloncesto. 
Nivel: 6 Educación Primaria. 
Asigantura: Educación Física. 
Descripción del proyecto: 
 Este proyecto va enfocado al tercer ciclo de Educación Primaria, dentro del área de Educación Física, la idea es que los alumnos conozcan las principales reglas del baloncesto a través de la búsqueda de información por grupos, además van a visionar un partido de baloncesto para prender el sistema de puntuación de un partido y por último van a elaborar un Power Point que posteriormente van a exponer en clase al resto de grupos. 
Herramientas: 
- Google. Búsqueda de Información prouesta. 
- Youtube: Visionado de un partido de Baloncesto: https://youtu.be/ARsnMZty0gw 
- Playposit: Visionado de un vídeo con participación del alumnado: https://www.playposit.com/delivery/403964/755633/reglas-del-baloncesto 
- Powerpoint: Para la elaboración del trabajo grupal. 
- Class Dojo. Elaboración de Emoticonos y utilización en evaluación de las exposiciones. 
Artefacto generado: 
 Por grupos los alumnos/as crearán un Powerpoint, a través de una exposición grupal explicarán las reglas más importantes del baloncesto, trabajo de investigación y cooperativo a través de la búsqueda de información. 
Nivel SAMR: Redefinición. 
El aprendizaje del alumno en este proyecto va a ser un aprendizaje por indagación y búsqueda de información a través de internet, será un trabajo grupal y colectivo en pequeños grupos, donde la colabración entre los mismos va a ser fundamental para un buen resultado final. Mostraremos el camino de nuestros alumnos con pequeños vídeos elaborados a través de Playposit, donde ellos formarán parte del aprendizaje seleccionando las respuestas correctas que irán apareciendo en el mismo sobre las distintas reglas. El grupo tiene que llevar a cabo una creación propia a través de la extracción de información, sintetizarla y plasmarla en la creación del Powerpoint. Tras las distintas exposiciones, nuestro alumnos/as serán participes de la evaluación, puntuando a través de la aplicación Class dojo, con los propios emoticonos que ellos mismos han creado anteriormente y puntuando las actuaciones de sus compañeros. En definitiva el alumno formará parte un aprendizaje innovador y totalmente novedoso al que nunca antes se había enfrentado.

Podéis verlo en el siguiente enlace:
https://padlet.com/aulaformacionprofesorado/4j7fv8rtjkvt/wish/244583340

Rúbrica

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

En esta entrada os voy a hablar de una actividad que estoy realizando en el curso DALE LA VUELTA A TU CLASE (FLIPPED CLASSROOM).

En dicha actividad se pueden ver dos fases de la realización de la actividad, una primera como fase tradicional y una segunda aplicando dicha actividad  y rediseñando la misma según la Taxonomía de Bloom.

Os dejo un enlace de la misma:

REDISEÑANDO ACTIVIDADES SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM

A continuación os explico la misma:

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

Esta actividad según la Taxonomía de Bloom se clasificaría en el Nivel "Comprender".
- Antes: 
Explicar a los alumnos las distintas reglas del baloncesto a nivel teórico en clase.
- Después:Formamos pequeños grupos en clase.
Explicar que vamos a realizar un trabajo sobre las distintas reglas del baloncesto por grupos en casa.
1º Inspeccionar en Google las distintas reglas de baloncesto.
Para ello daremos unas páginas de referencia a modo de resumen, entre ellas podemos destacar las siguientes a modo de ejemplo :

- http://www.fiba.basketball/es/basic-rules
- http://www.feb.es/2016/12/20/baloncesto/las-reglas-originales/67829.aspx
- https://es.wikipedia.org/wiki/Baloncesto

2º Resumir, captar y anotar las reglas que consideren más importantes y plasmarlas en un powerpoint.
3º Posteriormente en clase, cada grupo, va a Explicar un pequeño resumen del trabajo realizado.
4º Haremos un pequeño coloquio en el cual vamos a Contrastar, Comparar las distintas reglas elaboradas y explicadas de cada grupo, para Esquematizar las más importantes.5º Veremos un pequeño video en Youtube para intentar Diferenciar, Ver y Relacionar entre todos los alumnos y alumnas,  las distintas reglas que cada grupo ha explicado al resto de compañeros.

https://youtu.be/ARsnMZty0gw

Espero que os guste, poco a poco todo el trabajo va cogiendo forma.
Os iré informando de los siguientes progresos.
Saludos Cristóbal.

BOCETO DEL PROYECTO (FLIPPED CLASSROOM)

A continuación os muestro el boceto del proyecto que voy a llevar a cabo con mis alumnos de 6º de primaria para enseñarles el Baloncesto, estoy aprendiendo muchísimo con este curso, sobre todo la forma de enseñar desde otro punto de vista. 

Creo que va a ser muy motivador para el alumnado, una forma diferente de enseñar a nuestros alumnos a aprender contenidos.
Os dejo un resumen del mismo:

6º EDUCACIÓN PRIMARIA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
1. Pregunta Guía, reto o desafío inicial.Vamos a empezar a trabajar con nuestros alumn@s la Iniciciación Deportiva a través de los deportes colectivos.
Les vamos a preguntar a nuestros alumnos si conocen deportes colectivos que hay, y que vayan diciendo cada uno un deporte colectivo.
Posteriormente explicamos que vamos a empezar a trabajar el Baloncesto, preguntando: 
¿Cómo pensáis que se inventó el baloncesto? ¿Qué se le pasaría por la cabeza al inventor para meter la pelota en un cesto? ¿Conocéis  como se juega? ¿En qué consiste? ¿Cuál es el objetivo del baloncesto? 
Una vez realizado un pequeño debate del mismo explicamos en qué va a consistir nuestro trabajo.

 Producto Final.Al final de nuestro trabajo, nuestros alumnos en pequeños grupos, vana realizar un visionado de un partido de baloncesto en casa, para aprender el sistema de juego del mismo, anotación, faltas de juego, puntos muertos... Para ello deberán de anotar el partido como si fueran el árbitro de mesa del partido. 
Espero que os guste, creo que es un buen método para que nuestros alumnos conozcan el deporte en sí y su sistema de juego de forma motivante y divertida.

Pincha debajo para acceder directamente al tablón de Padlet:

BOCETO DEL PROYECTO (FLIPPED CLASSROOM)

ESPERO QUE OS GUSTE, ESTOY DESEANDO APLICARLO CON LOS ALUMNOS.